Estimad@s amig@s
Sinopsis
La Reina Roja
es un libro
de entrevistas con reflexiones sobre qué características conforman ―tanto en el
ámbito tecnológico como en lo social― el entorno de crecimiento exponencial que estamos viviendo y cómo afecta esta velocidad de cambio a la educación, así como cuál debe ser la
función de esta última en el desarrollo
de las personas ―principalmente las nuevas generaciones― y en su
preparación para un mercado de trabajo
cada vez más incierto debido a la automatización
tecnológica. Guillem Garcia Brustenga
ha entrevistado para ello a siete expertos en tecnología, economía en red y
educación: Xavier Ferràs, Miguel de la Ossa, Trina
Milan, Enrique Dans, Baptista Borrell, Javi Creus y
Jordi
Riera Romaní. Todos los entrevistados son seguidores de tendencias de la sociedad digital y tienen ideas y
opiniones fundamentadas de cómo nos afectarán estas tendencias y qué impactos
y transformaciones pueden o deben
producirse en el ámbito educativo.
Son siete enfoques divulgativos muy distintos sobre cómo será nuestro futuro y
que invitan o contribuyen a un debate inaplazable en nuestra sociedad, debate
que, por otro lado, se prevé apasionante.
«El progreso consiste
en el cambio»
Miguel de Unamuno
Prólogo
Todo
este crecimiento exponencial tiene necesariamente que tener un impacto
en la educación y en el sistema educativo a corto, medio y largo
plazo, en su gestión, en el proceso de enseñanza-aprendizaje, en
el currículo educativo, en los formatos, en las competencias de
los estudiantes, en los docentes y en el perfil de los estudiantes
digitales (...) surgen preguntas sobre la función de la educación en la
sociedad, el tipo de ciudadanos que queremos y debemos formar y qué
conocimientos, qué competencias o incluso qué valores debemos
incluir en los currículos educativos.
(...)
impacto en la educación y en el sistema educativo, cuál es la función de la
educación en la sociedad y qué tenemos que enseñar a
nuestros alumnos (...) la educación siempre desempeña un papel
importante en cualquier solución.
«Cuando un mundo se encuentra en constante cambio,
la educación debería ser lo bastante rápida para agregarse a este. Estamos ante
la educación líquida»
Bauman
● ¿Cómo nos afectan los
cambios en los que estamos inmersos?
● ¿Cómo adaptarnos con la
velocidad a la que se producen estos?
● ¿Cómo formarnos?
● ¿En qué disciplinas,
competencias, habilidades?
● ¿Cómo redactar un plan
de formación―perfeccionamiento que nos acompañe a lo largo de nuestra vida
profesional?
● Soy un profesional de la
educación ¿Cómo puedo conectar con mis alumnos que son más digitales que yo?
● ¿Cómo puedo convertir la
clase en una sesión dinámica, donde pongamos en común lo que los alumnos han
estudiado―consultado en su casa?
Estas
y otras muchas reflexiones se pueden extraer de la reina roja.
Hacía tiempo que un libro sobre el futuro
de la educación―formación no me hacía replantearme tantas cosas
como profesor y a la vez como alumno.
● ¿Cuál es mi futuro como
profesional de la formación si no soy capaz de visualizar las tendencias,
estudiarlas, entenderlas…?
● ¿Qué pensaran los
alumnos de un profesor que está obsoleto y no es capaz de dar una sesión con
las herramientas, los formatos, dinámicas, etc., que ellos dominan?
Queda
mucho por aprender, descubrir, co-crear, investigar,
probar, errar… siempre en beta, con sed de aprender, ganas de
compartir, y dispuesto a sumar…
«Si construyes comunidades y haces cosas en público
(…)
no tienes que encontrar a las personas adecuadas,
ellas te encuentran»
Chris Anderson
La curva
exponencial y el nexo-Imperio romano
(...)
durante 100 años en coche ha sido una maquina mecánica y ahora se está
convirtiendo en un ordenador (...)
(...)
te compras un coche (...) 30.000 € o abonarte a un servicio que por 30 € (...) flotas
de vehículos dando vueltas por la ciudad entones, a lo mejor, ya no hacen falta
aparcamientos o autoescuelas y todo el ecosistema de la movilidad sufre una
transformación radical (...)
(...)
las barreras de entrada en el mercado son muy bajas, por lo que pueden aparecer
compañías basadas en aplicaciones colaborativas y triunfar (...)
(...)
el reto no es hacer pruebas o pequeñas incursiones, sino atreverse a
desmontarlo todo para hacer algo nuevo. Esto no lo hace nadie entre las
empresas tradicionales grandes del siglo XX, quizás con la única
excepción de IBM que sí que ha sabido reinventarse continuamente.
La
educación se debe reinventar de forma total (...) si no creamos universidades
ágiles, flexibles y adaptables a las necesidades reales, sufriremos una disrupción
sin precedentes.
Tiene
que haber un cambio muy profundo y pasar de enseñar contenidos a enseñar
capacidades (...) o competencias (...) pensamiento crítico
(...) entender la realidad a base de datos y crear tus propios modelos que pueden
ser distintos de los míos (...) creatividad (...) búsqueda de soluciones
originales y el pensar out of the
box (...) competencia emprendedora (...)
(...)
soy un partidario de la metodología de trabajo en equipo, con proyectos reales
y que el alumno busque la información necesaria por su cuenta (...) clase
inversa o filpped classroom.[i] Los
deberes se hacen en el aula y la información se hace en casa.
«La angustia es el miedo sin peligro»
José Antonio Marina
La dinámica
del Monopoly
(...)
cambio disruptivo (...) las empresas no deben solo adaptarse al cambio
(...) deben aumentar exponencialmente su velocidad del cambio
para estar a la par del ritmo de transformación de su sector o de la
sociedad en la que operan.
(...)
los alumnos necesitan es una oferta de formación a lo largo de la vida (life
long learning) porque, debido al cambio constante, lo que hoy se
estudia, quedará obsoleto en poco tiempo. Si quieres estar actualizado
sabes que deberás estar toda la vida formándote (...)
(...)
la formación también debe incorporar electos on demand: en el
límite, la formación que necesito en el
momento que la necesito (...) tiene sus
limitaciones y debilidades (...)
El
rol del profesor y la institución educativa ya no es tanto transmitir
el conocimiento, sino hacer de mentores y acompañar al alumno en
saber qué necesita en cada momento y en qué orden (...)
(...)
el alumno se transformará de ser un cliente esporádico a ser cliente
permanente que demandará a las instituciones educativas un acompañamiento
continuado durante su vida profesional basado en la confianza
(...)
(...)
mi valor añadido lo aportaré alrededor de (...) que explique
el concepto básico. El profesor debe ser quien dinamice lo que
pasa alrededor del conocimiento, no únicamente el que
transmita el conocimiento.
«Hay unos libros tan gordos que más parecen
escritos para hacer brazo que para hacer inteligencia»
León Daudi
Internet, la
brújula Mágica
(...)
desde hace cinco o seis años, las primeras empresas son (...) el nuevo petróleo
del siglo XXI son el conocimiento, los datos ―y saber tratarlos―
y el intercambio de información (...) lo primero es disponer de los
datos, pero si no tienes un índice (...) no sirven de mucho.
(...)
los robots y las personas trabajarán juntos y en lugar de cadenas de montaje
habrá, a lo mejor, espacios híbridos de cocreación.
Tenemos que ver cómo y dónde enseñar a la gente lo desconocido,
lo imprevisto y lo que tiene que venir.
(...)
todas las opciones están abiertas y podemos salir con éxito, aunque sin educación
creo que no lo conseguiremos (...)
«Todo se te perdonará, salvo que seas un genio»
Heinrich Heine
La dualidad unicornio―dinosaurio
(...)
disrupción, la palabra más usada y abusada del momento, pero
realmente refleja lo que les ocurre. Estaban cómodos en su negocio y de repente
se ven impotentes siendo adelantados por la derecha por unos recién llegados que,
a su parecer, hacen cosas ilegales o inmortales (...) los cambios son tan
rápidos por el mismo motivo: que todo está hiperconectado
(...)
(...)
ahora la brecha estará entre los que usan IA y los que no.
(...)
necesitamos desarrollar nuestro sentido crítico y el de las
nuevas generaciones.
(...)
si un día me encontrara con unos emprendedores que hubieran desarrollado una
inteligencia artificial capaz de dar clase mejor que el profesor, ¿qué tengo
que hacer con esta gente? Una opción proteccionista sería desmotivarlos
para acabar con la amenaza a mi puesto laboral (...) sería apoyar la
idea, animarlo, e incluso participar activamente en la startup
financiándola.
La
función de la educación siempre ha sido la misma: preparar a los jóvenes para
adaptarse al entorno que les toca vivir. Lo que pasa ahora es que como el
entorno cambia tan rápido, no es solo a los jóvenes que tiene que formar. Ahora
la formación tiene que ser a lo largo de la vida
para poder estar actualizado.
(...)
no hace falta memorizar la información, hace falta saber utilizarla.
(...)
no tenemos que enseñar a los alumnos a memorizar, sino a entender las cosas
(...) el entorno de la ideología Edupunk[ii]
o «Hágalo usted mismo» (...) también el enfoque filpped classroom (...) el valor real está
en el tiempo de interacción en clase, y destinarlo a que el profesor lea
unos apuntes y que los alumnos tomen notas es aberrante.
El
rol del profesor ya no es unidireccional, debe actuar de nodo central en toda
la clase. Su papel es supervisar la comunidad de aprendizaje
intentando que esta tenga los medios posibles a su disposición y que sea capaz
de extraer partido de ellos. Debe ayudar facilitando metodologías
y habilidades para trabajar en grupo, remoto,
etc.
«Si la tendencia actual continúa, las personas se
levantaran bastante antes de que las máquinas los hagan»
McAfee
La industria
edtechcéutiva
(...)
gaps digitales (...) brecha competencial (...)
Necesitamos
que el alumno tenga ilusión por aprender, inquietud por ir a la escuela, para
participar, preguntar y hacer las tareas que le toquen (...)
(...)
la tecnología necesariamente tiene que formar parte
de la educación, otra cosa es que las universidades estén preparadas
(...)
Tenemos
que educar en competencias más que en contenidos. La
competencia de la creatividad es importante también lo son el sentido
crítico, la comunicación, el emprendimiento, el trabajo
en equipo y el liderazgo. O la misma virtud de la paciencia
(...)
«Toda desventaja tiene una ventaja»
Johan Cruyff
Recetas, combinatoria
y el sistema operativo social
(...)
en Ideas for
Change estamos
impulsando ―junto a otras muchas cosas― una cooperativa de ciudadanos donde
recopilamos nuestros datos de salud y juntos decidimos en qué
condiciones los cedemos para la investigación. Para estudiar la calvicie (...)
los vendemos caros. Para estudiar antibióticos, más baratos. Para estudiar
enfermedades raras, igual los cedemos e iniciamos una campaña de crowdfunding
para ayudar en la investigación.
«La educación os hará libres»
«Aprender a emprender,
aprender a atreverse»
Federico Mayor Zaragoza
Matsuo
Basho «no sigas los pasos de
tus maestros, busca lo que ellos buscaron». El mejor regalo que puede hacer
un profesor a un alumno es prestarle sus gafas (...) para que él haga su
propio camino contando con la experiencia del maestro.
(...)
estamos preparados para formar a la gente para su desarrollo profesional y
personal a una fracción del coste de antes (...)
«Si quieres que algo se reduzca,
primero,
deja que se expanda»
Lao Tse
Educación
jazz para una sociedad cabizbaja
(...)
históricamente, una máquina era inventada por el hombre, la lideraba el
hombre... Ahora se autoliderará y casi nos mandará a nosotros... ¿Hasta qué
punto la humanidad podrá continuar llevando las riendas de su propia
vida?
(...)
el sistema educativo debería apuntar hacia el diseño de procesos
y espacios de aprendizaje que vinculen y agrupen áreas que
clásicamente estaban separadas: las asignaturas y las materias.
(...)
las organizaciones del siglo XXI aprenden permanentemente
y crecen con el aprendizaje cotidiano. Las llamadas organizaciones
de aprendizaje[iii]
son capaces de incorporar los avances tecnológicos con ese objetivo de aprendizaje
continuo independientemente que la finalidad sea mercantil o social
(...)
¿Cómo puede ser que una
experiencia de aprendizaje intensa quede interrumpida por un timbre que marca
los cincuenta minutos? (...)
(...)
si el ámbito educativo no es capaz de generar una cierta revolución disruptiva saliendo
de su zona de confort (...) el mundo de la educación puede quedar superado por
la realidad (...)
(...)
los móviles en las escuelas son una herramienta que
no podemos prohibir, es una tecnología muy adecuada para la educación.
Nos será útil en la medida que dominemos su uso (...) tenemos que dominar
la máquina en el aula y planificar su uso (...) desmitificar que el
móvil es un peligro, un riesgo. Lo que tenemos que hacer a domarlo, conocer su uso,
conocer sus debilidades y consecuencias de un abuso. Esto
solamente es posible si no convertimos la herramienta en un tabú.
(...)
en esta revolución educativa y pedagógica, el profesor pasa a
tener un rol que no es el depósito de información y el conocimiento sino que
tiene que ser el profesional experto en la mediación entre el contenido
y el alumno. El rol del profesor es de liderazgo en
mediaciones y liderazgo en procesos de aprendizaje (...) debemos
recuperar el profesor cultural, el profesor "de cabecera", ¡el
profesor apasionado por el conocimiento!
«La más importante parte de la educación de un
hombre es la que se da a sí mismo»
Edward Gibbon
Link de
interés
Los retos de la educación
en la sociedad líquida
«La educación debe buscar su camino entre la Escila del permitir y el Caribdis de la prohibición»[iv]
Sigmund Freud
Recibid un cordial saludo
[i] El
modelo
filpped classroom o clase invertida,
transfiere los procesos de aprendizaje fuera del aula y utiliza el tiempo de
clase para la práctica
http://www.theflippedclassroom.es
[iv] Escila y Caribdis son
dos monstruos marinos de la mitología griega situados en
orillas opuestas de un estrecho canal de agua, tan cerca que los marineros
intentando evitar a Caribdis pasarían muy cerca de Escila y viceversa
https://es.wikipedia.org/wiki/Escila_y_Caribdis
